Eine Sprache lernen: Was macht das Zuhören schwierig?

Von den vier grundlegenden Sprachkenntnissen Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören ist das Hörverständnis am schwierigsten zu erwerben. Es ist auch die eine Fähigkeit, die nicht „gelehrt“ werden kann. In Bewertungen, die Universitäts-Englisch- und Fremdspracheninstitut Fremdsprachen SprachkurseStudenten mindestens dreimal pro Semester belegen müssen, ist der Bereich, der am kritischsten ist und in dem sie die größten Schwierigkeiten haben, das Hörverständnis.

Was macht das Zuhören beim Sprachen lernen schwierig?

Es gibt vier Cluster von Faktoren, die die Schwierigkeit von Sprachhöraufgaben beeinflussen können. Hier ist, was sie sind und wie sie das Hörverständnis beeinflussen.

Was machen die Sprecher?

o Wie viele sind es?

Spricht eine Person nach der anderen? Gibt es mehrere Referenten? Sprechen einige von ihnen gleichzeitig?

o Wie schnell sie sprechen

Lässt das Tempo des Sprechers genügend „Zeit“ für die mentale Verarbeitung der Rede durch den Zuhörer? Fließt die Sprache des Sprechers schneller oder langsamer, als der Zuhörer es gewohnt ist?

o Welche Arten von Akzent sie haben

Hat der Sprecher (oder haben die Sprecher) einen unbekannten Akzent oder eine Sprechweise, die für den Zuhörer weniger verständlich ist? Ist der Zuhörer an variable Akzente und Sprachtypen gewöhnt?

o Die Rolle des Zuhörers

Was ist der Zweck des Zuhörers beim Zuhören? Allgemeines Verständnis? Spezifische Informationen? Vergnügen? Geschäft? Extraktion kritischer Daten?

o Das erforderliche Maß an Reaktion

Was muss der Zuhörer als Reaktion auf die Rede tun? Handeln? Antworten? Denken? Genießen? Nichts?

o Das Interesse am Inhalt oder Thema

Ist der Zuhörer in den Inhalt oder das Thema involviert? Ist es etwas, was sie wollen, müssen oder wissen müssen?

o Grammatik Lernen

Ist die verwendete Grammatik und Struktur dem Zuhörer vertraut? Ist der Zuhörer in der Lage, die in diesem Zusammenhang verwendete Grammatik – Struktur zu verwenden oder zu assimilieren?

o Wortschatz Übungen

Werden Vokabeln oder Lexika, die für den Zuhörer neu sind, in der Rede verwendet? Ist die Menge der neuen Wörter beträchtlich? Der bekannte Linguistik-Autor Scott Thornbury sagt: „Zählen Sie 100 Wörter einer Passage. Wenn mehr als 10 der Wörter unbekannt sind, hat der Text eine Vokabelerkennungsrate von weniger als 90%. Es ist daher unlesbar.“ Gleiches gilt für eine Hörverständnispassage.

o Informationsstruktur

Ist die Information oder das Material, das durch die Rede präsentiert wird, in einer Form, die für den Zuhörer klar und verständlich ist? Ist die Darstellungsreihenfolge logisch, progressiv, hat Redundanzen oder wird sie nicht sequenziell dargestellt?

o Hintergrundwissen vorausgesetzt

Sind für das Verständnis der Sprache Vorkenntnisse erforderlich? Sind substanzielle, hochspezialisierte oder technische Vorkenntnisse erforderlich?

Welche Art von Unterstützung, wenn überhaupt, ist verfügbar? Unterstützung bezieht sich in diesem Zusammenhang darauf, ob es Bilder, Diagramme oder andere visuelle Hilfsmittel gibt, um den Text zu unterstützen.

Während es eine Reihe von Ansätzen gibt, die verwendet werden können, um das Hörverständnis zu verbessern, ist ein wichtiger Schlüssel regelmäßiges und konsequentes Üben. Ein guter -Lehrer kann auch ein gewisses Maß an geführter Praxis bei der Entwicklung wichtiger Hörverständnisfähigkeiten anbieten. Unter Berücksichtigung dieser anderen Faktoren können Hörverständnissegmente identifiziert werden, die den Lernenden tendenziell Probleme bereiten können oder die eine ausreichende Anzahl geeigneter Aspekte aufweisen, um sie praktisch und nutzbar zu machen.

 

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